Escola Brandão

“ Show do Intervalo" - e mais...assistam o clipe.

2009-07-12T19:21:00.002-03:00

Aula de Educação Física assim, é bonito de se ver.

2009-07-12T19:15:00.003-03:00

Professora de História Realiza aula ao Ar Livre com alunos, formando uma "PIRÂMIDE" interessante.

2009-07-12T19:07:00.007-03:00

Emef de Barueri realizou projeto interdisciplinar de queimada mista

2009-07-12T18:51:00.006-03:00

Alunos das 6ª séries da Emef Roberto Luis de Araújo Brandão (Jardim Paulista), durante o 2º bimestre deste ano letivo, participaram do projeto “Campeonato Interdisciplinar de Queimada Mista”.

A ideia do projeto, da professora de educação física Rosemeire Caputo, buscou proporcionar atividades competitivas, respeitando características próprias dos estudantes participantes, focando em atitudes cooperativas e de integração, repelindo qualquer tipo de discriminação.

Destaque para a característica de interdisciplinaridade do projeto – através de pesquisas para a participação nos jogos de queimada, os alunos puderam conhecer aspectos históricos e sócio-culturais da queimada, confeccionar e analisar tabelas de jogos, e entender a relação entre capacidade orgânica e a prática até o limite do movimento, adotando atitudes equilibradas e serenas tanto na vitória como no revés.
Como estratégia didática, os alunos divididos em grupos organizaram todas as etapas da disputa, registrando nos seus respectivos cadernos as normas do campeonato, tabelas dos jogos e regras.

A professora Rosemeire relata: “para avaliação individual, o trabalho de pesquisa sobre a queimada, os registros no caderno para organização do campeonato, a confecção de cartazes, enfim, todos os itens, além da parte competitiva, tiveram sua importância no resultado alcançado”.

Todos os professores da escola participaram ativamente do projeto, sendo que os índices de aproveitamento pedagógico sofreram incremento bastante favorável durante o projeto, encerrado em bela cerimônia nas dependências da Emef, envolvendo em clima de alegria e felicidade alunos e professores no dia 10 de junho.
Fotos e matéria extraída da Secretaria de Comunicação Social, em publicação no dia 17/06/09 no site de Barueri.

www.barueri.sp.gov.br/

"JCC"

2009-07-12T18:30:00.003-03:00

Casa Maria Maia recebe doações de
estudantes de EMEF de Barueri

A Casa Excepcional Maria Maia, instalada em
Carapicuíba, recebeu em a
visita de alunos da EMEF Roberto Luiz de
Araújo Brandão, da vizinha Barueri,
integrantes do programa JCC (Jovens
Construindo Cidadania). A ação foi
acompanhada por guardas civis e a
professora Vera Kaumakai, orientadores do
projeto. Os alunos doaram alimentos,
roupas e fraldas geriátricas que eles próprios
arrecadaram e ainda brindaram os internos
com apresentações de dança.
A entidade carapicuibana presta assistência
gratuita a 18 portadores de deficiências
mentais graves com idades entre 7 e 33
anos e cujas famílias não podem assisti-las
ou foram abandonadas pelos pais ou
responsáveis. Outras 43 crianças recebem
atendimentos ambulatoriais. Já o programa
JCC, de Barueri, além de
incentivar a prática
da cidadania procura
estimular o desenvolvimento
de ações sociais e solidárias.

A visita foi acompanhada pelos Guardas Civis de
Barueri orientadores do Jovens Construindo
Cidadania, e a orientadora Vera Kamukai,
da Emef Luiz Brandão.
Durante a visita os alunos doaram alimentos,
roupas e fraldas geriátricas. Todo o material foi
arrecadado pelos próprios alunos por intermédio
de uma campanha para a instituição. Os alunos
da Emef fizeram uma apresentação de dança e
conheceram uma pouco da história da instituição
Maria Maia. A Casa da Criança Excepcional Maria
Maia é uma entidade sem fins lucrativos que tem
por finalidade dar assistência gratuita aos
portadores de deficiências mentais graves,
carentes, de ambos os sexos, sem distinção de
cor, raça ou religião. A Casa alberga hoje atende
18 crianças excepcionais com idade entre 7 e 33
anos, cujas famílias não podem mantê-las em
seus lares ou já foram abandonadas pelos pais. A
entidade atende ainda cerca de 43 outras
crianças no ambulatório
Os alunos ficaram sensibilizados com as crianças da
instituição.

"GINCANA CULTURAL"

2009-07-12T18:06:00.011-03:00

Objetivo:

Retomar conteúdos do 1º e 2º bimestres de forma lúdica e incentivar o
estudo em grupo de forma cooperativa.

1ª Fase—2009

5ª SÉRIE C

5ª SÉRIE F

6ª SÉRIE A
6ª SÉRIE G

7ª SÉRIE B
7ª SÉRIE C
8ª SÉRIE A

8ª SÉRIE E

PASSO A PASSO:
Formar grupos de 04 alunos por classe
O professor passa um resumo dos bimestres anteriores para estudo em grupo.
PRIMEIRA FASE: Prova escrita- 31 questões de múltipla escolha (matemática=5;
História= 5; Português=5;Ciências=5; Geografia=5; Inglês=2; Artes=2; Educação
Física=2)
3.1- A prova será realizada por grupo e nas respectivas salas.
3.2-Somente um grupo por sala vai para a etapa seguinte.
SEGUNDA FASE: Na quadra, os grupos vencedores responderão cinco questões
em dez minutos e participarão e 2 atividades físicas. Esta pontuação será somada
com o total de pontos obtidos pela classe.
Em cada série haverá uma classe vencedora que dependerá dos esforços da primeira
e segunda fase.
No caso de empate entre os grupos, serão somados os pontos de P,M e C. Ainda
havendo empate, serão somados os pontos de P e M ,somente e ganha quem fizer
mais pontos nestas duas disciplinas.

"PROJETO INFORMÁTICA"

2009-07-12T17:44:00.005-03:00

Professor Paulo Rogério Alves

Período:

Ano
letivo

7ªs, A, B, C e D

Objetivo:

O projeto informática tem como objetivo fazer com que o aluno aprenda
a usar a planilha de Excel, gráfico de pizza, barras, colunas
e linhas; e slides em Power Point.

Desenvolvimento:

Os alunos estarão se dirigindo para a sala de informática em pelo
menos 6 aulas de matemática por bimestre e em dupla, lançar informação
na planilha de Excel e aprender a usar fórmulas
(desenvolvendo o raciocínio algébrico) para calcular médias aritméticas,
porcentagens, somatórias e outras funções. Serão usados
os dados coletados durante o ano letivo, como por exemplo, o desempenho
da sala a cada bimestre. Serão confeccionados vários
gráficos do tipo pizza, barras, colunas e linhas, sendo mostrado
para o aluno quando e como utilizá-los, dando muita atenção ao
título, rótulo de dados e legenda. Os alunos também serão motivados
a utilizar o Power Point e aprender a realizar apresentações
de suas pesquisas em slides.

"PROJETO XADREZ"

2009-07-12T17:24:00.005-03:00

Professor: Paulo Rogério Alves

7ª A,B,C, e D

Período: Ano
letivo de 2009

Objetivo:

Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico. O aluno aprende obedecer a regras,
achar soluções em dificuldades, tornar-se paciente, controlar melhor suas
emoções pensando antes de fazer, desenvolve a capacidade de geometria espacial
e encontra um lazer a mais para utilizar com seus familiares.

Desenvolvimento:

A sala está organizada em duplas escolhidas
pelos próprios alunos, será entregue
um tabuleiro para cada dupla e iniciaremos
ensinando o movimento
(deslocamento e captura) de todas as
peças na seguinte sequência: peões, torres,
bispos, rainha, cavalos e rei. Após
esta etapa será ensinado algum movimento
especial como: roque, passant,
promoção do peão e outros: Finalmente
iremos para a etapa final que é conhecer
o objetivo do jogo: O cheque- mate. Após
todas as etapas os alunos poderão
por conta própria criar suas próprias estratégias,
pois já terão conhecimento de
todas as regras e objetivo do jogo.. A escola
terá um clube de xadrez onde todos
os alunos interessados poderão participar,
tanto para treinar como para aprender,
pois teremos alunos treinados para
ensinar. O clube de xadrez será todas as
sextas-feiras (com exceção de dias não
letivos), das 12h00 às 13h00, podendo
com o passar do ano essa freqüência aumentar
de acordo com a necessidade e
interesse dos alunos.

"A História do Dia dos Namorados"

2009-06-12T13:13:00.007-03:00

As comemorações dos Dias dos Namorados possuem várias explicações possíveis, baseada na tradição cristã, romana e pagã. A Igreja Católica reconhece três santos com o nome de Valentim, mas o santo dos namorados parece ter vivido no Século III, em Roma, onde os casais celebram seu dia, em 14 de fevereiro.
Valentim era um sacerdote cristão contemporâneo do imperador Cláudio II, que queria constituir um exército romano grande e forte, mas não conseguiu atrair muitos soldados, porque os homens não se dispunham a abandonar as suas mulheres e famílias e partirem para a guerra. Assim, o imperador proibiu os casamentos entre jovens e Valentim, revoltado, resolve realizar casamentos secretos. Quando foi descoberto, foi preso, torturado e decapitado a 14 de Fevereiro.
Já na Roma Antiga, a data era celebrada em 15 de Fevereiro (que, no calendário romano, coincidia aproximadamente com o início da Primavera) no festival Os Lupercalia. Na véspera desse dia, eram colocados em recipientes pedaços de papel com o nome das raparigas romanas. Cada rapaz retirava um nome, e essa rapariga seria a sua namorada durante o festival (ou, eventualmente, durante o ano que se seguia).
Com o tempo, o dia 14 de Fevereiro ficou marcado como a data de troca de mensagens amorosas entre namorados, sobretudo em Inglaterra e na França - e, mais tarde, nos Estados Unidos. Neste último país, onde a tradição está mais institucionalizada, os cartões de S. Valentim já eram comercializadas no início do século XIX.
Há também quem defenda que o costume de enviar mensagens amorosas neste dia não tem qualquer ligação com o santo, datando da Idade Média, quando se cria que o dia 14 de Fevereiro assinalava o princípio da época de acasalamento das aves.
No Japão existem dois dias dos namorados. O primeiro é 14 de fevereiro, quando as mulheres dão presentes e chocolates para amigos, namorados e afins. E no dia 14 de março é a vez dos homens retribuírem o presente. No Brasil comemoramos o Valentine's Day como Dia dos Namorados, em 12 de junho.

P.S. No dia dos namorados, faça uma homenagem a quem você ama. Amigos de trabalho, mamãe, papai, seus amigos da escola. Pra mim essa data sempre trouxe uma curiosidade especial, afinal é um dia onde todos estão comemorando o amor. Então nada melhor do que criar um clipe resumo das pessoas que você ama.

2009-06-07T15:35:00.004-03:00

Projeto: “Alcançando Metas” - Aprendizagem Infanto Juvenil : Boas Ações

Todos os Professores da Escola

Objetivo

Mostrar que é possível melhorar o rendimento escolar oferecendo ao aluno compreensão de seu papel no âmbito escolar, e assim definir seu comprometimento diante da sociedade, com ações iniciadas e construídas pelo corpo discente a partir de pensamentos éticos e morais.

Justificativa

Para reduzir os problemas de desenvolvimento de aprendizagem e relações humanas de desafeto, desenvolve-se atividades educativas que envolvem a relação interpessoal, sendo assim, elaborou a proposta de trazer ao corpo discente e docente por intermédio de seus representantes de sala e professores, coordenadores que é possível almejar ações comunicativas e participativas.
Essas medidas serão medidas com pontuações que ao final de cada bimestre determinará qual sala concluirá a maior pontuação recebendo premiação que será definida pela equipe de gestão.

REUNIÃO COM REPRESENTANTES DE CLASSE

2009-06-07T14:26:00.006-03:00

Projeto: “Alcançando Metas ”
Todos os Professores da Escola

Objetivo:

O Projeto alcançando metas tem por objetivo trazer aos alunos juntamente com os professores um controle mais apurado na sala de aula, procurando sempre melhorar o desempenho.

CLASSE VENCEDORA - 7ªB

Desenvolvimento

No final de cada bimestre serão lançadas as notas e faltas de todos os alunos da escola em um programa de que traz após a digitação dos valores a média aritmética de notas de cada aluno e de toda a sala; traz também o índice de faltas em porcentagem de cada aluno e toda a sala.
Mediante histórico de anos anteriores, foi estipulado metas possíveis de serem alcançadas, mas somente se a maioria dos alunos da sala forem comprometidos com sua educação. A meta para a sala de aula é de média 7,0 referente a notas e 8% referente a faltas.
Individualmente o aluno deverá ter como meta uma média 6,0 referente a nota e 10% referente a faltas. Essas metas poderão ser alteradas com o decorrer do ano letivo, dependendo do desempenho observado.

CLASSE VENCEDORA - 8ªB

2009-06-07T14:08:00.007-03:00

Projeto: “Linguagem”

Professora: Clélia Mussi
Turma: 5ª Série
Período: 1º Trimestre de 2009

OBJETIVO
Ampliar, desenvolver e exercitar as habilidades de leitura oral e escrita, a análise dos recursos linguisticos e a construção de textos diversos.
Conhecer e usar corretamente os elementos da comunicação.

2009-06-07T13:12:00.006-03:00

Projeto: “Jornal Interno”

Professora: Evelin Neves
Turma: 7ª Série

JUSTIFICATIVA

Propiciar aos alunos o desenvolvimento prático da produção textual (redação– reportagem e notícia). E dessa maneira, ampliar suas habilidades e competências na parte escrita e leitura em Língua Portuguesa. Além de aumentar o grau de interação entre alunos e professores na elaboração de entrevistas e reportagens.

Objetivo

Criar um vínculo de comunicação interno em que os alunos fiquem mais informados e ampliem o seu grau cultural ao desenvolver leitura, escrita dos discentes. As reportagens seriam sobre assuntos do cotidiano escolar, da comunidade do bairro, aspectos culturais, esporte, lazer, saúde, perfil de pessoas interessantes para os alunos e comunidade escolar. Jornal de periodicidade mensal e com fotos; de duas páginas com informações.

2009-06-06T13:10:00.013-03:00

Projeto: “Violência Doméstica”
”Violência Doméstica contra mulher, adolescente e criança “

Justificativa:
A partir da aprovação da Lei Maria da Penha (11.340/2006), que coíbe a violência doméstica e familiar contra a mulher, ampliou-se o debate sobre essa questão, muito comum em milhares de lares brasileiros, não importando a classe social. A informação é uma das melhores formas para denunciar esses abusos e combater essa lamentável prática. Para tanto, faz-se necessário um debate acerca dos aspectos positivos e negativos da legislação aprovada em 2006, apontando alternativas a esse público que está exposto diariamente a essa violência dentro da própria casa.

Também é necessário refletir sobre a violência doméstica praticada contra crianças e adolescentes, que segundo o psicólogo Marcelo Moreira Neumann, é um fenômeno complexo e suas causas são múltiplas e de difícil definição. Porém as conseqüências são devastadoras para crianças e adolescentes. A violência doméstica ocorre em todas as classe sociais.

O fenômeno da violência doméstica contra crianças e adolescentes é definido como "todo ato ou omissão praticado por pais, parentes ou responsáveis contra crianças e/ou adolescentes que - sendo capaz de causar dano físico, sexual e/ou psicológico a vítima - implica de um lado, numa transgressão do direito que crianças e adolescentes têm de ser tratados como sujeitos e pessoas em condição peculiar de desenvolvimento".
todo ato ou omissão significa que o fenômeno pode assumir forma ativa (ato) ou passiva (omissão), podendo ser praticado por pais (biológico ou de afinidade), responsáveis legais (tutores, que podem ser inclusive padrinhos, etc.) ou parentes (irmãos, avós, tios, primos, etc.). Demonstra-se assim a gama ampla de possíveis agressores. Circunscreve também a especificidade do fenômeno: violência doméstica, praticada no lar, um dos tipos de violência familiar (já que esta última expressão pode abranger também a violência contra mulheres e idosos), diferente, portanto, da violência extra familiar:

Objetivo:

Compreender que violência doméstica praticada contra mulheres, crianças e adolescentes é crime e que as vítimas são amparadas pela Lei Maria da Penha (11.340/2006) e o Estatuto da Criança e Adolescente.

2009-06-06T12:42:00.006-03:00

Projeto: “Queimada Mista”

Professora:
Rosemeire Caputo

Justificativa:
Sabendo do grande interesse por parte dos alunos em participar de jogos dentro do contexto escolar, decidimos realizar um campeonato inteclasses de queimada mista, onde os pontos das partidas deverão ser somados aos pontos atribuídos pelos professores das demais disciplinas, sendo que estes atribuirão de 0 a 10 pontos, conforme o desempenho e comprometimento dos alunos com as atividades propostas em sala de aula.

Objetivo:

Proporcionar atividades corporais competitivas, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si e dos outros, buscando atitudes cooperativas, integrativas e sem discriminações de qualquer espécie.

2009-06-06T12:34:00.005-03:00

Projeto: “A História Está em Mim”

Professoras:: Sueli Ribeiro, Clélia Mussi e Juliana
Interdisciplinar História e Língua Portuguesa

Justificativa:

Considerando que os alunos de 5ª série estão numa fase delicada de desenvolvimento psicossocial e também cognitivo; chegando a uma escola nova, tendo que lidar com novas rotinas escolares, novos amigos e novos professores, por outro lado, também é um momento de construção de novos laços vinculares e de compor novos elementos em sua identidade de cidadão. Descobrir-se sujeito da História faz parte desse processo de amadurecimento.
Assim sendo, o projeto A história está em mim, visa instrumentalizar os alunos de 5ª série de meios que possibilitem a auto-instrução do conceito de cidadão autor da própria História e da História da cidade, levando-os, também a perceber e respeitar a memória individual e coletiva, como elemento fundamental para o conhecimento do passado e compreensão do presente.

Objetivo:

· Compreender o conceito de sujeito autor e cidadão;
· Perceber a importância da preservação da memória no processo histórico;
· Desenvolver a habilidade de análise, interpretação e construção de textos orais escritos;
· Valorizar a história de vida dos indivíduos da comunidade, percebendo suas ligações com a História da cidade.

2009-06-06T12:21:00.003-03:00

Projeto: “Eu Aprendi”

Professora: Clélia Mussi

OBJETIVO:

· Reconhecer e valorizar a aprendizagem;
· Favorecer a interação entre alunos;
· Ampliar e desenvolver as habilidades de linguagem escrita;
· Oferecer ao aluno a oportunidade de se auto-avaliar, valorizando e respeitando o outro.

"Se um poeta consegue expressar a sua infelicidade, com toda felicidade, como é que poderá ser infeliz". (Mário Quintana)

2009-06-06T11:54:00.009-03:00

Projeto:
“No Mundo da Poesia”

Professora: Verani Toledo Nobile

· Ler, declamar, produzir e/ou ouvir poesia;
· Trocar experiências com os colegas de classe e auxiliá-los em suas necessidades e dificuldades no decorrer do desenvolvimento do projeto;
· Ter um olhar diferenciado dos poemas lidos;
· Expressar-se em público de maneira desinibida;
· Ser criativo para transmitir o conteúdo do poema;.

Justificativa:

Numa unidade escolar há diversos alunos, cada qual com sua realidade de vida, suas diferenças, seus anseios, suas dificuldades, seus interesses, seus dons, entre tantos. Sendo assim, entende-se que cada um vê o mundo ao seu redor e reage a ele de maneira bem diferente da qual se pode imaginar. Uns mais tímidos, introvertidos, acanhados, enquanto outros são completamente ao contrário destes citados anteriormente. Pensando nestas diferenças é que o projeto foi criado, pois todo ser humano é capaz de externar o que há de melhor dentro de , por meio da produção escrita ou da expressão física ou verbal, podendo este revelar-se como um grande poeta.
Poesia é uma forma especial de linguagem, meios de transportes Objetos, animais, pessoas, cheiros, sons, paladares, insetos, plantas, flores, frutas, a natureza e seus fenômenos, construções prediais, afazeres domésticos, meios de transportes, entre outras pequeninas e grandes coisas, que existem por este mundo afora, são motivos de inspirações dos poetas.

A presença da poesia no dia a dia do ser humano, a sensibilidade e a criatividade do poeta em brincar com as palavras.”

"Você nunca sabe que resultados virão da sua ação. Mas se você não fizer nada, não existirão resultados". (Mahatma Gandhi)

2009-06-06T11:29:00.008-03:00

PROJETO "OFICINAS DE APRENDIZAGEM"
Professora: Vera Lúcia Komukai

Justificativa:

Muitos alunos precisam de atenção especial, diálogo e incentivo para descobrirem seus potenciais, portanto esses momentos que individualmente ou em grupo, são importantes para o desenvolvimento cognitivo e emocional.

Objetivo:

Auxiliar o trabalho dos professores da Unidade Escolar, oferecendo não só as aulas de reforço, mas também, atendendo as necessidades educacionais especiais de alguns alunos que necessitam de atividades motoras, percepção. Visual e auditiva, comunicação, relaxamento e socialização.

• Reconhecer e passar letra de forma para letra cursiva;
• Ler, identificar e interpretar pequenos e diferentes textos de forma oral e escrita;
• Reconhecer elementos importantes de textos, personagens, títulos e idéia principal.

"Andy, thank you very much for such initiative to visit us. Our school thanks. We hope see you soon here!!!

2009-05-16T23:17:00.011-03:00

Brazil and England, a great Friendship!

No dia 14 de maio de 2009 aconteceu uma atividade supra diferente com o convidado nativo da Inglaterra para desenvolver uma interação cultural entre os alunos e ele ( Andy).
No primeiro momento, houve uma apresentação entre os alunos e o convidado, e em seguida ele disse aspectos sobre a vida na Inglaterra, algumas curiosidades do lugar, falou também sobre suas experiências em diversos países que ele já viajou e aproveitou para falar o porquê de sua visita ao Brasil.

Na medida em que ele falava em Inglês com os alunos, o professor fazia a tradução e logo após essa introdução os alunos tiveram a oportunidade de fazer mais perguntas sobre a cultura inglesa e também sobre ele.

Alguns alunos perguntavam em inglês e outros que perguntavam em português, o professor fazia a tradução tanto das perguntas dos alunos quanto das respostas que eram dadas pelo Andy.

Assim que terminaram as questões, as crianças pediram para ele cantar o hino nacional da Inglaterra e em seguida os alunos cantaram o hino nacional do Brasil. Ambos compartilharam vários aspectos importantes de suas culturas e encerraram essa atividade com grande êxito, pois foi um momento muito oportuno no qual eles tiveram contato direto com um inglês.

O professor Gabriel contou com o apoio da equipe escolar para a realização dessa atividade intercultural nas suas aulas de língua Inglesa desse dia com as turmas das quintas séries, a qual promoveu grande entusiasmo e que ficará marcada como ponto positivo na aprendizagem dos seus alunos.

Andy, muito obrigado por tamanha iniciativa de nos visitar. A nossa escola agradece. Nos esperamos ver você em breve aqui!!

"A grandeza não consiste em receber honras, mas em merecê-las."

2009-05-16T22:21:00.014-03:00

MÃE

Nenhuma língua é capaz de expressar a força e a beleza de uma mãe. A mão que move ao berço é a mão que manda no mundo. Os teus braços estão sempre abertos quando preciso de um abraço. O teu coração sabe compreender quando preciso de uma amiga. Os teus olhos sensíveis endurecem-se quando preciso de uma lição. A tua força e teu amor dirigiram-me pela vida, dando-me as asas que precisava para voar. E quem disse que não podemos expressar a palavra carinho? Muitas coisas na nossa vida têm grandes significados. Mas mãe tem uma conotação diferente, mais ampla, intensa e incondicional. Mãe e uma palavra tão pequena com carinho e sentimento tão profundo, Deus colocou em três letras toda riqueza do mundo.

E Deus respondeu :- "Você chamará seu anjo de ... MÃE!"

2009-05-10T14:31:00.003-03:00

Qual a origem do Dia das Mães?

A mais antiga celebração do Dia das Mães tem origem mitológica. Na Antiga Grécia, a entrada da primavera era festejada em honra a Rhea, esposa de Cronus e mãe de Zeus , considerada a Mãe dos Deuses.Bem mais tarde, no início do século XVII, a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Este dia ficou conhecido como o Mothering Sunday (Domingo das Mães). Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães e levavam o mothering cake, um bolo, de presente para elas.Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada, em 1872, por Júlia Ward Howe, autora da letra do hino do país. Seria, na concepção dela, um dia dedicado à paz.Mas foi outra americana, Ana Jarvis, da Filadelfia, que em 1907 iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Ana perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a homenagem fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas. Em pouco tempo a comemoração se alastrou por todo o país e, em 1914, sua data foi oficializada pelo presidente Woodrow Wilson: dia 9 de maio, o segundo domingo de maio.No Brasil, o Dia das Mães foi introduzido pela Associação Cristã de Moços (ACM), em maio de 1918. A data passou a ser celebrada no segundo domingo de maio, conforme decreto assinado, em 1932, pelo presidente Getúlio Vargas. Em 1949, vários proprietários de lojas de São Paulo, lançaram uma grande campanha publicitária incentivando a compra de presentes para as mães e o hábito de presentear as mães ganhou impulso.

Feliz Dia das Mães para todas as mães de alunos da E.M.E.F. Brandão.

"A educação é a mais poderosa arma pela qual se pode mudar o mundo." [Nelson Mandela]

2009-05-09T21:32:00.007-03:00

"PROJETO ORIENTAÇÃO SEXUAL"
2008/2009

Baseado nos aspectos legais e considerando que o Ministério da Educação oficializou a disciplina Orientação Sexual como tema transversal, desde 1996, este projeto será desenvolvido nos anos já citados, envolvendo, sobretudo alunos das 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries, passando também por funcionários e comunidade.
Devido o auto índice de adolescentes contaminados com as doenças sexualmente transmissíveis e a gravidez na adolescência, vimos a necessidade do trabalho de conscientização; visando criar no adolescente responsabilidade, prevenção e cuidados necessários com o corpo.
O objetivo consiste em Promover o desenvolvimento pessoal do aluno, tornando-o consciente e responsável a tomadas de decisões sociais, adequadas ao futuro e a Vida. Portanto, tornando-se também um agente multiplicador desse conhecimento junto à família e amigos.

Objetivos Específicos:
Entender de forma dinâmica, e interdisciplinar, o seu corpo e as mudanças que ocorreram durante seu desenvolvimento.
Relacionar o que é uma boa higiene, como meta principal para uma melhor qualidade de vida.
Valorizar o seu corpo e aprender a cuidar da sua saúde.
Articular conhecimento ao contexto juvenil do desenvolvimento coletivo, visando respeito às diferenças individuais.
Refletir, compreender, criticar visando a contribuição na melhoria de comportamentos sociais e afetivos.
Reconhecer o respeito mútuo como necessário para usufruir prazer e afeto numa relação a dois, bem como manter o desenvolvimento de ambos.
Possibilitar que meninos e meninas conheçam, adotem práticas protegidas e evitem gravidez não programada.
Possibilitar a ampliação da consciência de meninos e meninas a respeito dos valores e das pressões sociais e culturais que influenciam o exercício da sexualidade.

As aulas serão ministradas de maneira diversificadas, onde os alunos poderão expressar os conhecimentos prévios e excluir as informações equivocadas. Também usaremos recursos e estratégias, as quais instigarão a participação efetiva do público alvo:
Diagnose das vivências e saberes acumulados na história da própria vida, através de questionário e rodas de conversas;
Discussão de textos de apoio: reportagem, poemas, fotos e legendas;
Projeção de vídeo;
Palestras;
Apresentação de mapas de conceitos, viabilizando maior compreensão através dos sentidos;
Dinâmica de grupo;
Pesquisa do tema para compor o jornal da7ª série;
Abordar o tema através de teatro de fantoches.

RECURSOS:

Jogos;
Aula expositiva;
Vídeo;
Revistas, livros, jornais e internet;
Cartazes
Fantoches
Data Show

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada no decorrer do processo, observando a mudança de comportamento e redução do índice de gravidez indesejada e também de doenças.
Além destas observações utilizaremos também: trabalhos, pesquisas, avaliação oral e escrita.

O ser humano tem como sua aspiração maior a busca de prazeres. A percepção do prazer varia de pessoa para pessoa de acordo com sua história pessoal e social. As normas sociais, que mudam em cada cultura, norteiam a busca deste prazer, interferindo nos comportamentos, determinando o que é permitido e o que é proibido.
Sexualidade é toda forma, jeitos e maneiras como as pessoas expressam a busca do prazer..., porém que esta busca seja sem prejuízos à vida.

"Que o teu orgulho e objetivo consistam em pôr no teu trabalho algo que se assemelhe a um milagre." [Leonardo da Vinci]

2009-05-09T17:06:00.018-03:00

É possível ler na escola?
Que tratamento a escola dá à leitura?
O ambiente escolar pode converter-se num ambiente propício à leitura?
Como criar em todas as escolas condições didáticas que abram para todos as portas da cultura escrita?
Quais são as atuais dificuldades para a formação de leitores?

O PROJETO Atitudes e Valores segue envolvendo todas as disciplinas. Os professores levam suas turmas, para participarem da leitura de livros, e após esta participação trabalham com seus alunos os temas abordados nas leituras, sempre buscando aprimorar neles, redação, disciplina, valores morais e o mais importante sua liberdade de expressão.

São perguntas das quais temos respostas. A partir do momento que o projeto sai da teoria e torna-se prática. O texto literário exige que o leitor compartilhe do jogo da imaginação e utilize os seus conhecimentos prévios do mundo para captar o sentido de coisas não ditas, de ações inexplicáveis, de sentimentos não expressos.
É um projeto de grande relevância em tempos cibernéticos.

Para que uma criança goste de leitura, é preciso despertar nela o desejo de compreender a escrita. Organiza-se a partir daí vários trabalhos em grupo ou individual. Lendo, atribuímos significados aos textos. E para isso temos que manter contato com diferentes tipos de textos.

Aprende-se a redigir interagindo com escritores experientes, com textos já produzidos por outros que repetimos de memória, ou que reproduzidos complementando, adaptando, suprimindo, modificando, quer conteúdo temático, quer estilo verbal, um texto sempre suscita outro.
As atividades de leituras e de elaboração de textos devem procurar ampliar competência discursiva dos alunos para o diálogo entre os textos. E assim à medida que incorporam significados de outros textos, ou procedimentos de revisão, os textos vão mudando, e através da redação o professor pode e muito determinar campeonatos entre alunos, para que seus textos sejam lidos, e ao viverem essa experiência, começam a perceber as interpretações conflitantes que provocam, a experimentarem a necessidade de produzirem sucessivas versões, e assim a necessidade de realizarem novas leituras para ampliarem seus textos produzidos. A escolha dos gêneros e a seleção dos livros permitem a construção de uma rede em que uma história puxe à outra. Os textos se organizam dentro de gêneros, isto é, apresentam formas globais relativamente estáveis. Esta estabilidade faz com que um leitor possa, desde as primeiras linhas, adivinhar a que gênero pertence o texto, prever uma determinada extensão, uma certa estrutura composicional, um certo desfecho.

A experiência em sala de aula vem mostrando que os alunos, apesar de vários anos de escolaridade, apresentam sérios problemas de leitura. Entre as deficiências apresentadas, está a dificuldade para ler crítica e criativamente os textos que lhe são apresentados para leitura.

Isso aponta que esses alunos precisam de uma intervenção pedagógica de emergência, com a finalidade de fornecer a eles as condições essenciais à leitura do mundo, o que implica no redimensionamento na natureza dos conteúdos que estão sendo ensinados na escola. E, para isso, é preciso levar em conta que ensinar a ler não é tarefa apenas do professor de português. É uma tarefa de todos.
Na Emef. Roberto Luis de Araújo Brandão os professores esperam que o projeto contribua para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da leitura crítica e criativa. Tornar os alunos leitores mais críticos e criativos, dando a eles oportunidade que os levem a entender o ato de ler como uma necessidade permanente de suas vidas.

"O homem é a medida de todas as coisas." [Pitágoras]

2009-05-09T16:30:00.007-03:00

"PROJETO PIPA"

Temos professores capacitados que constantemente oferecem bons projetos pedagógicos, mais com muita ludicidade também. É o caso do “Projeto Pipa” implantado na nossa escola.

Trata-se de um trabalho muito bem elaborado, idéia da professora de Educação Física Rosemeire Aparecida Caputo, que com a colaboração e a participação dos docentes de matérias como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Artes tronou o projeto mais robusto, abrangente e interdisciplinar. “O projeto, que iniciou no começo deste ano letivo, possui características de integração e interação entre os estudantes, muito benéficas para o desenvolvimento de suas habilidades tanto sociais como intelectuais”, avalia a professora. Tudo começou quando foi identificado que, em torno da escola, alguns alunos mantinham o costume de soltar pipas, mas com cerol na linha – o que é bastante perigoso e pode resultar em ferimentos muito sérios. Também foi constatado que a atividade estava sendo praticada em locais impróprios, próximos à fiação dos postes de energia elétrica. “Feita essa análise, os alunos foram motivados a realizar uma pesquisa ampla e criteriosa sobre as pipas, sua origem, utilidade, funções, inclusive como meio de comunicação”, explica a professora Rosemeire Caputo.
Ela ressalta o caráter pedagógico da ação, quando Artes (confecção de modelos diversificados de pipas), Matemática (cálculo, simetria, formas geométricas), Ciências (química da formulação do cerol) Português (pesquisa sobre o tema, redação a partir da experiência, com a produção de vários gêneros de textos), História (relações sócio culturais, palestras, perigos, cerol) e Educação física (Histórico: quem, como e onde soltar pipas, campeonatos da modalidade) deram sua contribuição. O projeto teve grande acolhida entre toda comunidade escolar, e participaram os alunos de 5ª e 6ª séries, com muita energia, curiosidade, interesse e motivação. “Considero fundamental o fato de os alunos apreciarem o desenrolar das atividades que foram propostas, tornando o resultado final um grande êxito”, finalizou a professora.

“O que importa na vida não é o ponto de partida, mas a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher.” (Cora Coralina)

2009-05-09T15:52:00.016-03:00

“BARUERI EM NOSSAS MÃOS”

A cidade de Barueri, que completou 60 anos de emancipação político-administrativa em 26 de março. Teve a participação de nossos alunos, como mostra na foto acima, apresentação de parte do mapa de Barueri.

No dia do aniversário, a agenda de eventos começou às 9 horas e se estendeu até as 22 horas.

O último a discursar foi o prefeito Rubens Furlan (PMDB). "Essa é a 33a sessão solene que eu acompanho. Lembro com muita saudade dos grandes homens que passaram pela nossa cidade", comentou, referindo-se a Nestor de Camargo, Wagih Salles Nemer e Arnaldo Rodrigues Bittencourt.Falando sobre os dias atuais, Furlan defendeu a integração entre os municípios da região, cobrando empenho das autoridades. "Não tem que haver vaidade. Se tivermos um projeto único de desenvolvimento, não haverá cidade pobre na nossa região", argumentou.

"Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém que não entenda." [Cecília Meireles]

2009-05-09T15:29:00.004-03:00

ESTAÇÃO LAZER

Em 21/03 aconteceu o evento que não podemos deixar de registrar, “Estação Lazer”. Veja a professora Marli de Artes, juntamente com os alunos, pintando os monumentos de Barueri.

"Mantenha seus pensamentos positivos, porque seus pensamentos tornam-se suas palavras". Mahatma Ghandi

2009-05-09T15:05:00.013-03:00

ALUNOS 100% UNIFORMIZADOS

Sabemos da responsabilidade que envolve cada um em seu papel na sociedade. Quando família e escola se juntam em prol de um objetivo, uma meta. Os resultados logo surtem seus efeitos positivos. E 2008, tínhamos por meta receber todos os nossos alunos uniformizados em 2009.

Hoje a conquista superou a expectativa. Foi um trabalho realizado dia a dia pela nossa Diretora. Provando-nos que quando a escola tem confiança na comunidade em que está instalada, a resposta é sempre positiva, e claro, se não fossem as famílias com seu incentivo e compreensão não alcançaríamos êxito algum.
Veja vários momentos de nossos alunos e comprove que com esforço, diálogo e afinco podemos sim, superar todo e qualquer obstáculo.

Mantenha suas palavras positivas, porque suas palavras tornam-se suas atitudes.

Mantenha suas atitudes positivas, porque suas atitudes tornam-se seus hábitos.

Mantenha seus hábitos positivos, porque seus hábitos tornam-se seus valores.

Mantenha seus valores positivos, porque seus valores ... Tornam-se seu destino."

Mahatma Ghandi

"O professor medíocre conta. O bom professor explica. O professor superior demonstra. O grande professor inspira." (William Arthur Ward)

2009-04-25T18:06:00.013-03:00

TEATRO PEDAGÓGICO

PEDICULOSE, DENGUE, RECICLAGEM, SEXUALIDADE, ÁGUA.

Responsável: Professor Rodrigues – Ciências
Interdisciplinas: Professor Juliana de Português
Professora Clélia Mussi – Português
Professora Margarete – artes
Alunos de 5ª Séries

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

Para definir o perfil do aluno, é importante resgatar algumas definições. O que se entende por competências e habilidades, que são inseparáveis da ação, mais exige domínio de conhecimentos. Entendem-se competências como um conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades de aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida. E as habilidades se ligam a atributos relacionados não apenas ao saber-conhecer, mas ao saber fazer, saber-conviver e ao saber-ser. As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades.

A E.M.E.F. Brandão considera que se respeite a saúde, a qualidade de vida o direito a cidadania e a qualidade de vida, com o maior interesse, preocupando-se em formar alunos com os seguintes pressupostos: Qualidade de vida digna pra todos os habitantes; Uso didático que respeite as necessidades sociais, culturais e estéticas dos alunos; Equilíbrio ecológico e desenvolvimento sustentável do ambiente construído; Compromisso com a realidade do mundo do trabalho concomitantemente à busca do aprimoramento das teorias que irão promover o desenvolvimento da atividade profissional.

A Escola é um local que pode influir na saúde e no bem-estar dos alunos, a educação promove os conhecimentos específicos e atitudes relacionadas a esta, proporcionando melhor desenvolvimento físico e psicológico, o que influencia o bem-estar de toda comunidade. Durante os últimos dez anos houve ampliação das pesquisas sobre o piolho, a começar da biologia básica ao tratamento.

E foi a partir deste raciocínio que o professor Rodrigues de Ciências. Apresenta anualmente o PROJETO PEDICULOSE e DENGUE, através de uma peça teatral com os alunos. Trabalhando estes temas: Dengue e Pediculose. Conscientizando alunos e estes aos seus familiares e assim a sociedade em geral, da importância da higiene pessoal e cuidados com recipientes que atraiam a proliferação do mosquito da dengue.
Sabemos que atualmente o crescente número de epidemias de dengue em vários países do mundo tem obrigado muitos especialistas a reavaliar as formas básicas de controle do principal vetor dessa doença, o Aedes Aeggypti. A educação que visa à participação da comunidade na eliminação de criadouros dos vetores da dengue tem sido difundida como a melhor, senão única proposta que possa resultar num efetivo controle dessa doença, nos países em desenvolvimento. Embora tenham se tornado muito comuns esforços dispendiosos com as informações educativas através dos veículos de comunicação, a experiência tem mostrado que isso não resulta em ações efetivas e consequentemente redução da prevalência da dengue. A escola tem sim o poder de conscientizar seus alunos.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

Considerando a concepção do projeto pedagógico exposta, buscar-se-á os seguintes objetivos na formação do aluno: Proporcionar o conhecimento, a reflexão e a crítica, sobre a história dos temas como: Saúde, dengue, água e sexualidade; Desenvolver as habilidades e competências o atuar em atitudes, tendo em vista a realidade ambiental e social do bairro; Desenvolver uma consciência crítica, capacitando o aluno à avaliação que responda às condições e conforto no habitat regional; Promover espaços de discussões, onde o aluno desenvolva a relação existente, entre conceito, idéia, intenção e forma; Promover atualizações contínuas das novas possibilidades didáticas, mantendo o tema em questão.

JUSTIFICATIVA:

Apresentação da realidade escolar que permita visualizar a extensão problema (diagnóstico) indicando alternativas de solução e os benefícios com a execução do projeto. OBS: O diagnóstico implica numa reflexão coletiva a respeito da escola e de seu contexto.

O professor que inspira não conta tudo, não expõe tudo, explica, mas não esgota o trabalho de ensinar no ato da explicação. E o que é inspiração? Inspirar é levar ar aos pulmões. É levar vida às inteligências. Para inspirar é preciso estar inspirado. Um provérbio Chinês: “Os professores abrem a porta, mas você precisa entrar sozinho.” O professor inspirador confia na capacidade do aluno.

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende." (Guimarães Rosa)

2009-04-25T16:20:00.015-03:00

VISITA AO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA

Patrimônio imaterial, a Língua Portuguesa, está sendo preservada no museu dedicado à sua imortalidade. Nossos alunos puderam conhecer de perto o Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo. A visita aconteceu nos dias 1, 2 e 3.
O Museu apresenta uma forma expositiva diferenciada, usando tecnologia de ponta e recursos interativos para a apresentação de seus conteúdos. “O objetivo da visita foi conhecer o museu, que é um exemplo de interatividade e modernidade.

O Museu da Língua Portuguesa é uma unidade da Secretaria de Cultura do Governo do Estado de São Paulo cuja visitação pública teve início em 2006. De acordo com a secretaria, a preservação do patrimônio imaterial é um tema extremamente importante e complexo, e que, só recentemente, começou a ser discutido no mundo. Hoje, o Brasil já dispõe de legislação específica, que permite o tombamento de tal patrimônio, reconhecidamente importante para a manutenção e valorização da identidade cultural do povo brasileiro. “A ida ao museu foi bastante interessante, pois vimos a língua num apanhado histórico, que nos auxilia a responder aos porquês, vimos a lingüística, a literatura, a poesia”, diz a professora Lucilene.

“Não se resume a meras exposições, é tudo interativo e chama a atenção principalmente porque lida com a palavra”, salienta Lucilene.

“Professor é aquele que dá capacidade ao aluno usando um veículo chamado amor”

2009-04-25T14:51:00.013-03:00

"Projeto Anjo"

Seguindo a sua linha e mantendo suas características. O professor Paulo de Matemática, procurou mais uma vez atingir resultados favoráveis, quando em 2004 participava de um curso de Capacitação de Inclusão Digital e uma das monitoras do curso, relatou à respeito de um projeto que havia implantado em uma escola, suas experiências e seus resultados. O professor resolveu assim implantá-lo em nossa Escola, denominado, “PROJETO ANJO”. Aos desafios impostos ao professor de Matemática, cada projeto dele, descrito, propõe uma forma para refletir sobre sua prática e para propor inovações em seu trabalho, com o objetivo de ajudar os que estão defasados e carentes de ajuda. Demonstrando assim, a capacidade que existe dentro de nós, de superar obstáculos.

PROJETO ANJO: É um projeto que foi criado para ajudar os alunos que não obtêm notas satisfatórias e estão com dificuldades de desenvolver uma habilidade. Assim, os alunos que tem facilidade ajudam os outros, em processo de recuperação.
É chamado de “ANJO” porque se formam duplas de estudo, onde aquele que está com dificuldades, fica sendo monitorado por seu colega, até atingir o seu objetivo.
Os alunos que estão ajudando recebem uma recompensa, logicamente, através de prêmio ou nota. Além da satisfação de estar assim praticando a solidariedade e união entre eles.
Segundo o professor Paulo, o projeto foi implantado inicialmente, para apoio em matemática. Mas, professores de outras disciplinas também adotaram o projeto e estão usando em sala de aula.

O professor em todo este trajeto relata que um dos resultados mais surpreendentes para ele, e que ficou marcado, foi de uma aluna, que hoje está cursando o 1º colegial, e na época em 2006, na 6ª série, a mesma tinha dificuldade nas 04 (quatro) operações, a qual, com a ajuda da colega obteve êxito em um mês. Foi assim, uma das grandes provas de que o projeto realmente resgata a auto-estima tanto de quem aprende, por se considerar capaz. Como também de quem ajuda.
Professor deve modificar a sua prática, com base em uma teoria que esteja relacionada ao meio em que trabalha. De nada adianta fugir da realidade em que vive, deixando assim de observar quais métodos, simples e eficazes, fazem a diferença para aquele meio em que estão fazendo parte. Assim a cada dia terá força de vontade e amor pela decisão de se tornar um educador.

“Façamos com que a teoria ultrapasse as linhas dos livros e vire prática de verdade, para ficar registrada nos livros do coração e da mente de cada um de nossos alunos, inclusive nos nossos”.

Não basta apenas ser professor, é preciso ser mestre na arte de ensinar.

"Ela acreditava em anjo e, porque acreditava, eles existiam".(Clarice Lispector)

2009-03-24T12:02:00.004-03:00

Meu filho foi encontrado.

Agradeço à todos pelo carinho demonstrado.

Professora Edinéia.

”Navegar é preciso, viver não”. (Luís Vaz de Camões)

2009-03-18T17:19:00.003-03:00

A Secretaria de Educação autorizou a visita de Duzentos e um de nossos alunos, nos dias 01,02 e 03 de Abril, que serão acompanhados pelos professores de Português, Lílian, Nelson Mourão, Evelin e Lucilene.
O museu que foi inaugurado em 20 de Março de 2006 é o 2º do gênero em todo o mundo (depois do “Museu da Língua Africâner“, localizado na África do Sul) e possui uma superfície superior a quatro mil metros quadrados, dispondo-se ao longo de 3 pisos. O museu é constituído por um espaçoso Hall de entrada, por um grande auditório (com capacidade para cerca de meio milhão de pessoas), uma ampla Praça da Língua, e por múltiplas salas de exposições (umas permanentes, outras temporárias), entre muitos outros espaços.
Sendo a Língua Portuguesa a base da Cultura brasileira, revela-se fundamental que os seus falantes a dominem o melhor possível, quer em nível da expressão escrita, quer em nível da expressão oral, para dela retirarem o maior proveito no seu dia-a-dia. O Museu da Língua Portuguesa pretende ser mais um importante instrumento de contribuição para a consolidação e promoção da Língua Portuguesa, tanto no Brasil, quanto pelo mundo a fora.Tal como a Língua é um meio privilegiado de comunicação e interação entre as pessoas também o objetivo principal do Museu é o máximo de interatividade dos materiais e serviços que apresenta com os seus visitantes.
Como é referido no website do Museu “trata-se de um museu vivo da língua, onde os brasileiros podem se reconhecer e se conhecer melhor; lugar que evoca a especificidade e a riqueza da língua portuguesa do Brasil e busca, assim, reforçar o sentimento de pertencimento e responsabilidade com o país. O objetivo maior é fazer com que as pessoas se surpreendam e descubram aspectos da língua que falam, lêem e escrevem, bem como da cultura do país em que vivem, nos quais nunca haviam pensado antes. Que se espantem ao descobrir que sua língua tem todos aqueles aspectos ocultos.” Essas pessoas utilizam o português como sua língua materna das mais diversas maneiras: comunicam-se com muita criatividade, usam neologismos, inventam imagens, têm humor. “Deseja-se que, no museu, esse público tenha acesso a novos conhecimentos e reflexões, de maneira intensa e prazerosa.”

Que outros países falam a língua portuguesa além do Brasil?

A língua portuguesa é a língua oficial de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe. A língua portuguesa é também uma das línguas oficiais do Timor-Leste e Macau (com Chinês). É bastante falado, mas não oficial, em Andorra, Luxemburgo e Namíbia. Crioulos de base portuguesa são a língua materna da população de Cabo Verde e Guiné-Bissau. A maioria dos falantes de português vive em quatro continentes: África, América do Sul, Ásia e Europa. Contudo, há quase dois milhões de falantes na América do Norte (a maioria nos Estados Unidos da América, Canadá, Bermuda e Antígua e Barbuda). Menos de 50 mil falantes vivem na Oceania. A tabela "países e territórios de língua portuguesa" incluem países onde a língua portuguesa é oficial e quando não o é, onde é falado por mais de 1% da população. Os dados são baseados em projeções feitas pelos governos locais, institutos públicos, associações e censos linguísticos oficiais (Angola - 1983; Moçambique - 1997). Na Espanha, Galiza2 (cerca de 90%) e Vale de Xálima3, a língua é bastante falada. Os seus dados não foram incluídos porque estas "línguas" não são oficialmente entendidas como parte da língua portuguesa [1].

"Não tenhamos pressa, mas não percamos tempo." (José Saramago)

2009-03-09T13:41:00.008-03:00

EDITAL DE CONVOCAÇÃO

Convocamos nos termos do Estatuto Padrão em vigor, os Membros e Associados para participarem da assembléia geral extraordinária da APM da EMEF "Roberto Luis de Araújo Brandão" que se realizará no dia 13/03/2009 às 10h30, nesta cidade na Avenida Anibal Correia, 2363 - Jardim Paulista - Barueri para eleição dos novos membros.

"A natureza não faz nada em vão." [Aristóteles]

2009-03-08T15:51:00.001-03:00

Recados! Recados! Recados! [u]Que tal enviar agora?[/u]

www.Recadinhos.tk

"O saber a gente aprende com os mestres e os livros. A sabedoria, se aprende é com a vida e com os humildes. (Cora Coralina)"

2009-03-08T03:20:00.016-03:00

PROJETO: "CULTURAL DE XADREZ"

OBJETIVO: Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico. O aluno aprende a obedecer regras; achar soluções em dificuldades; tornar-se paciente; controlar melhor suas emoções pensando antes de responder; desenvolve a capacidade de geometria espacial e encontra um lazer a mais para utilizar com seus familiares.

DESENVOLVIMENTO: Serão feitas inscrições dos alunos com dificuldades de raciocínio (nota vermelha em matemática). Iremos distribuir os horários por categorias de idade e série, dependendo das necessidades dos alunos. Será ensinado numa sequencia já testada e aprovada e após treinado alguns alunos, estes irão colaborar na multiplicação do aprendizado com outros colegas e até familiares.

RECURSOS: A Escola dispõe de 20 tabuleiros de xadrez, sendo possível formar turmas de apenas 40 alunos, mas nada impede de alguns alunos adquirirem o material e trazer de sua casa.

AVALIAÇÃO: O jogo de xadrez já foi testado e aprovado por vários professores, onde a prática do jogo colabora não só no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e criatividade, como também no fator sociabilizante de familiares participarem juntamente com os filhos desta prática. Há uma melhoria significativa no rendimento escolar do aluno desde 2001. Os quais têm participado da Olimpíada Brasileira de Matemática, obtendo excelentes resultados.

"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos".

2009-03-08T00:52:00.014-03:00

PROJETO: LEITURA - " A HORA DO CONTO"

Através de uma história contada ao ar livre, a professora trabalha um projeto chamado: "Atitudes e valores". O objetivo desse projeto é resgatar valores como: respeito mútuo, solidariedade, perdão, justiça e outros.

"Estou plantando no coração das nossas crianças, uma semente valiosa, que irá crescer e florescer dentro em breve"... - diz a professora que trabalha na E.M.E.F. Brandão há 12 anos.

"Quem vai sozinho pode chegar mais rápido, mas quem forma equipes sólidas, poderá ir além..."

2009-03-08T00:16:00.007-03:00

Histórico

A Escola funcionava inicialmente como Escola Estadual do Jardim Paulista. No ano de 2000 foi municipalizada como E.M.E.F. "Roberto Luís de Araújo Brandão" e recebeu autorização para funcionamento de 5ª a 8ª série.

ATUALMENTE, sob a direção da professora Luzia Caldeira de Oliveira. Temos em torno de 1.230 alunos, 42 professores e 20 funcionários, turmas de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, nos turnos da manhã e tarde. A qual é compartilhada com a E.E. do Jardim Paulista que atende os alunos do ensino Médio e suplência no turno da noite.

A Escola busca aprimorar a educação dos nossos alunos, além do currículo escolar, com a implantação de projetos educacionais que ampliem seus conhecimentos pedagógicos e sociais, possibilitando maior preparo para enfrentar a vida e o mercado de trabalho.

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina". (Cora Coralina)

2009-03-05T12:50:00.026-03:00

Este espaço tem por finalidade, colocar à disposição da Comunidade Escolar a Estrutura Organizacional de nossa Escola, e mantê-los informados de nossa programação, Calendário Escolar, eventos, notícias, enfim das atividades desenvolvidas em nossa Escola. Utilize o menu lateral e tenha uma boa navegação.

Neste nosso primeiro contato, queremos esclarecer os motivos que nos levaram a apostar nesta nova ferramenta da comunicação, o jornal virtual (blog), trazendo assim trechos de algumas matérias sobre o assunto.

-Trechos da matéria publicada na Revista Espaço Acadêmico - nº 63 -

Por: Antonio Mendes da Silva Filho

Doutor em Ciência da Computação (UFPE)

Comunicação é uma arte e esta arte tem sido muito exercitada por um número cada vez maior de usuários da internet. Como?

Através de blog é uma espécie de diário eletrônico, interativo através do qual pessoas podem expor sua idéias e comunicar suas opiniões pela Web.

Ele já é considerado um novo paradigma de aquisição e disseminação da informação, servindo como alternativa a mídia tradicional. Além disso, é uma ferramenta interativa ao permitir comentários e a interação, entre aqueles que comentam, tornando-se assim uma rede social.

Finalizando, este é um espaço criado para que você, professor ou funcionário, também possa divulgar suas idéias, planos, projetos, conteúdos ou atividades desenvolvidas por sua turma, disciplina ou setor, com fotos mensagens, notícias. Pode ser individual ou em parceria com seus alunos ou seus colegas. Aproveite mais este recurso que disponibilizamos para registrar o dia a dia de nossa Escola. Venha conversar conosco, ou se preferir envie um e-mail para:

leninhaviana@gmail.com